Términos comunes de la educación especial

Ley de Derechos Educativos y Privacidad Familiar (FERPA, por sus siglas en inglés): Esta ley protege la privacidad de los expedientes académicos de los estudiantes, lo que significa que la escuela de tu hijo no tiene derecho a compartir información sobre el aprendizaje de tu hijo sin tu permiso. La FERPA también otorga a los padres de familia y tutores legales el derecho a acceder a los expedientes escolares de sus hijos. (Lee más sobre cómo obtener los expedientes de tu hijo aquí). Si deseas que la escuela comparta los expedientes académicos de tu hijo con un tercero, como su pediatra o un Navegador, se te pedirá que firmes un formulario de la FERPA otorgando permiso.

Aula de educación general: Un salón de clases común que incluye a niños con y sin discapacidad.

Aula sustancialmente separada: Se trata de un salón de clases separado para estudiantes con discapacidades más significativas. Las plazas en estas aulas se reservan para los niños que necesitan más apoyo del que pueden recibir en las aulas de educación general. Las aulas sustancialmente separadas suelen tener más adultos y menos estudiantes que las aulas de educación general.

"Entorno menos restrictivo": La ley de educación especial exige que los estudiantes estén en el "entorno menos restrictivo", lo que significa que tu hijo debe estar en un aula de educación general (con apoyo), siempre que pueda aprender allí.

Servicios fuera del aula (pull out, en inglés): Es el momento en que tu hijo sale de su salón de clases regular y recibe apoyo individual o en pequeños grupos con un especialista en aprendizaje o un paraprofesional.

Servicios dentro del aula (push in, en inglés): Un push-in es un tiempo para que tu hijo reciba apoyo uno-a-uno o en grupos pequeños de un especialista en aprendizaje o paraprofesional sin salir de su salón de clases regular.

Doblemente excepcional: Doblemente excepcional o "2e" se refiere a los estudiantes que tienen una discapacidad de aprendizaje y a la vez son superdotados en otra área de aprendizaje. Por ejemplo, un estudiante con autismo que destaca en escritura, o un estudiante con dislexia que es superdotado en música o matemáticas.

Plan 504: Un plan 504 documenta las adaptaciones para niños que no califican para recibir servicios de educación especial, pero tienen una discapacidad que interfiere con su aprendizaje. Por ejemplo, si tu hijo tiene una discapacidad visual, un plan 504 establecerá las adaptaciones necesarias para él. Los planes 504 cubren a niños con una gama más amplia de discapacidades que los IEP, de modo que un niño que no cumpla los requisitos para un IEP puede recibir igualmente un plan 504.

Sistemas de apoyo de múltiples niveles (MTSS, por sus siglas en inglés ): Se trata de un sistema de apoyos en el aula que están disponibles para todos los niños que lo necesitan, no solo para los que reúnen los requisitos para recibir servicios de educación especial. Por ejemplo, si la evaluación de lectura de tu hijo muestra que no tiene una discapacidad, pero lee por debajo del nivel de su grado, puede recibir apoyo adicional para el aprendizaje de la lectura.

Respuesta a la Intervención (RTI, por sus siglas en inglés): Similar a MTSS, RTI es un sistema para proporcionar apoyo de aprendizaje a los estudiantes que no califican para la educación especial, pero todavía necesitan un poco de apoyo adicional.